親子共讀｜家長共讀小秘訣 協助孩子累積詞彙及句式｜言語治療師葉潤航

葉潤航

認可名冊言語治療師

轉載自《Oh!爸媽》

家長陪孩子 共讀 ，不只是「讀完一本書」，而是一個高質素語言輸入的黃金時刻，特別有助幼兒及初小學生學新詞彙及句式。

為甚麼「共讀」那麼有威力？

研究發現，家中親子共讀愈多，孩子口語詞彙及語言能力通常會愈好，而不只是增進親子關係那麼簡單。共讀時，故事書中有機會會出現日常生活較少用到的詞語，例如「任務」、「拯救」等，再加上圖畫情境，令孩子更易明白同記得。書面語句式亦較完整，例如「因為…所以…」、「如果…就…」，長遠幫助孩子由單字升級到更長、更有結構的句子。

對幼稚園及初小兒童而言，這些額外的語言輸入，能夠補足日常生活對話中較少出現的詞彙同句式，尤其適合平時較少主動説話或者語言發展偏慢的小朋友。

好的語言輸入 不只是「朗讀」

當家長打開故事書，不需要像老師上課那樣正式及不停問問題，但可以有意識地做以下三件事：

第一，講慢少少、清楚少少，再配合豐富表情同眼神。較慢的速度，可以令孩子聽得清每個詞語；再配合指一指圖畫，讓孩子將聲音及畫面連結。

第二，留意書中出現的新字，不一定要很多，可以每次挑一兩個重點新字重複多幾次，分散在不同句子當中。

第三，盡量示範完整句子，而不只是單字/詞，例如改用「小狗追緊個波」代替「狗狗、波波」。

這些小改變，會令增加並豐富同一本書所帶來的語言輸入體驗。

由「我讀你聽」變成「一齊傾」

家長可以使用不同類型的問題引導孩子開口，將「純朗讀」變成對話時間。

從書本可以找到答案的問題，例如：「你見到邊啲動物？」（哪些問題）、「小男孩而家開唔開心？」（是非問題）及「點解？」（為甚麼問題），再到開放性問題，需要孩子思考的問題，例如：「如果係你，你會點樣幫個小男孩呀？」（如何問題）。問完之後，記得停一停，給予孩子時間思考和回答。即使孩子只答一兩個字，都值得欣賞，因為已經是主動用語言參與故事。