翁偉傑
教育心理學家
轉載自《Urbanlife》
小朋友做功課玩擦膠、心散？往往都令不少家長感到困擾。其實一些表面看來是專注力的問題， 元兇往往是執行功能困難，這可影響小孩的學習、社交，甚至未來的工作表現。
上回說到一些表面上是專注力的問題, 內裏的元兇往往是執行功能困難, 尤其在其中抑制能力上。例如小朋友要做功課, 很多家長投訴小朋友會邊做邊玩, 心散起來, 擦膠都會玩, 頑皮一點就直接去找玩具玩了。其實小朋友不是不知道做功課時要專心, 去玩更可能被責罰, 所以這種時候他們需要抑制自己想玩的衝動, 而當抑制能力出現問題, 就往往是他們不能專心的原因。
執行功能影響我們生活上不同的層面，例如學習、工作、社交等。不同的研究指出執行功能與身心健康、工作學習表現、個人生活質素、婚姻關係及公眾安全等有密切關係。例如，一個人有較弱的執行功能較易有暴食及肥伴問題；另外較弱的執行功能會令人工作效率降低因而較難尋找工作及維持被僱用；較弱的執行功能亦令人維持與伴侶有良好關係，減少婚姻和諧性。學習上，有較強執行功能的兒童會有較佳的數學及閲讀表現；執行功能比智能更能估計到學生在學校的適應程度。
從此種種研究結果，執行功能是一種重要的腦功能，而這功能需長時間才發展完成(大致到二十多歲才發展成熟)；亦因此這功能較易受後天的影響而變化。所以，亦說明我們的培育方法是會影響孩子執行功能的高低。