家長放大鏡
什麼是精神病學?
精神科是一個能診斷和治療兒童的情緒、行為和學習障礙的專科。精神科專科醫生在評估時，會考慮兒童的生理、心理和家庭因素，以便為這些兒童制定合適治療計劃，包括心理治療、家庭治療、行為治療和藥物治療。例如，患有自閉症的兒童除了面對社交、溝通和行為困難外，還可能同事出現抑鬱或焦慮的症狀。這時候，除了社交/ 行為訓練外去改善他們的社交溝通能力外，同時也需要心理和藥物治療去處理情緒、焦慮的症狀。
什麼是心理學？
兒童心理學會幫助兒童克服心理，情緒，教育或行為等方面的困難。例如，孩子正面對親人的離世或青少年掙扎於青春期或焦慮，抑鬱等各種問題。每個孩子都是獨一無二的，因此治療會因人而異而靈活多變，心理學家甚至會為孩子量身定制治療及計劃，以滿足每個孩子的特定需要。心理學家會根據孩子的情況與家長、主要照顧者和教師會面以便了解孩子的情況，多方面得知孩子的需要，從而讓各個崗位的人互相配合。
心理學團隊還運用了不同的評估，包括教育評估，以診斷特定的學習障礙，如閱讀障礙，計算障礙和書寫障礙。他們也可以評估並診斷自閉症，專注力失調及過度活躍症和其他注意力，行為，情緒調節和適應性行為障礙。
我們的中心還提供一項獨有並針對性的服務──個人教育策略計畫，根據評估結果量身定制的教育規劃，以了解您孩子的實力和實際需求。在此基礎上，我們的心理學家將為您的孩子製定個人的教育策略和計劃，以提高他們的學業表現。
什麼是物理治療？
物理治療師會針對有肌動技能困難的嬰兒、兒童和青少年進行評估和治療。孩子若有發育遲緩，神經性慢性疾病或受傷等的情況也能尋求物理治療師的協助。在心迎我們有受過專業訓練的物理治療師，能為患有感覺處理障礙的孩子提供評估及治療。
我們的物理治療團隊也會為早產嬰兒及足月嬰兒的父母提供援助。此外，他們會為兒童提供力量提升訓練和四肢活動範圍訓練，以便他們能夠活動自如。物理治療的目標包括幫助兒童的發展成長能力，如坐，站立，爬行，移動和步行。我們也會透過幼兒和青少年在學校或課外活動，觀察及評估他們與相約年紀的同伴的發育進度，身體狀況，力量發展，協調能力及耐力等情況。
什麼是言語治療？
言語治療師專注於培養孩子的溝通能力,他們會用上各種形式的評估方式，以便全面了解孩子的能力，言語治療師亦會根據孩子的個人需求制定計劃。
治療治療計劃主要孩子在以下領域的能力：語前溝通，是學習語言的基礎，包括眼神交流，注意力、一來一往的溝通等。另外表達性語言亦是其中重要的能力，孩子需以有意義和文法正確字詞和句子表達想法，這些方面都對於在課堂上取得成功非常重要。
此外，言語治療師也可以幫助培養年幼的兒童及青少年的社交技能。對於年齡較小的孩子來說，輪流交流，與朋友進行目光接觸，玩耍和交談以及協同解決問題的能力是溝通能力中的關鍵技能。對於年齡較大的兒童和青少年而言，接受他人的觀點來維持對話，解決衝突，句子閱讀和互動的細微差別和應對同伴壓力都是言語治療師所涵蓋的重要領域。
什麼是職業治療？
兒科職業治療師與兒童及其家人同行，幫助他們成為一個更自主及獨立的成人。作為一個孩子，他們主要的工作是玩耍，學習，和成長。
職業治療師會評估孩子日常生活的各個方面,包括:自我照顧，學習基礎和手部功能；以及不太明顯的任務，例如：1. 如何解讀及應用環境中的觸覺資訊 2. 如何洞悉及洞悉及調節身體姿勢、位置及方向3.以及如何協調手、眼、身體等各個部位去作出適當的反應。
職業治療的重要任務是促進兒童在其家庭、社交場所和幼稚園／學校環境中的參與能力。職業治療師會根據孩子的年齡定立技巧發展的治療目標，這些技巧包括：1.手部功能技巧 2.遊戲技巧 3.自我照顧技巧4.學習技巧 5.寫詞及書寫技巧
什麼是感覺統合？
「感覺統合」或「感覺處理」是指大腦透過七種感覺系統接收周遭環境的訊息，並予以篩選、整合，從而有效地計劃連串行動反應（動作計劃）。
除了觸覺、嗅覺、美國、視覺和聽覺五感之外，我們還有一個本體感覺系統，它為我們提供有關身體姿勢和位置的信息，而前庭平衡系統，則為我們提供有關身體的動感，及活動時的協調及平衡知覺。這些感覺系統必須協同運作才能有效地完成日常生活中的複雜任務。
兒童在成長的早期，主要是適應其感官去認識周遭事物，並且會就着這些感知刺激與環境進行互動。這便是幼兒早期的感知動作發展期。當孩子繼續成長，大腦的認知和社會功能發展都是建基於早年感知動作的發展基礎。當大腦在統合感覺訊息的過程中出現困難，家長及專業人士便會察覺孩子在機能發展、言語、學習以致行為多方面的問題。
感覺統合失調的孩子常常看起來動作笨拙、遲緩和容易疲倦，並可能出現缺乏專注力及過度活躍等症狀。其他症狀包括：用腳尖走路，難以安坐或站着，走路時容易跌倒，或對捉摸有過分防備的反應。有一些孩子更有學習困難或言語障礙。
「感覺處理障礙」是一種神經發展的障礙，也是由於大腦未能有效地統合覺感覺系統由身體及環境所接受的信息。職業治療師必須為合資格的感覺統合治療師。他們會設計並進行豐富及適量的前庭平衡感、本體感及觸覺活動。治療過程是由孩子主導，充滿創意及歡樂。當孩子接受及處理感覺系統的輸入時，孩子所作出的每個適應性反應都會促進神經系統的成熟及組織，繼而，孩子在日常活動中，便變得更為專心、警覺及熟練。
什麼是表達藝術治療？
表達藝術治療是表達藝術和心理治療的創意融合體，治療是一種結合語言和非語言表達的心理治療，透過綜合不同的藝術媒體，包括視覺藝術、音樂、舞動、戲劇及創意寫作等，表達情感及提高自我意識，促進個人成長，提升身心、靈健康。
表達藝術治療不分年齡，不論孩子或成人，他們也能選擇自己希望和喜歡的方式表達自己，他們也不需要具有藝術技能。表達藝術治療能改善情緒及行為，可用作以下治療策略之一，如：專注力失調及過度活躍、發展障礙、抑鬱症、情感表達障礙、焦慮、高壓管理等。例如，患有自閉症的孩子，能通過藝術治療在一個自然及舒適的環境中用藝術表達自己，釋放情緒及從創作的過程中學習建立人際關係。又或，過度活躍的孩子能從藝術的規律和架構中學習如何管理情緒和行為，譬如，他們能跟隨音樂的節拍從而管理或放慢自己的步調。
表達藝術治療師會針對孩子的情況和需要以不同的方式提供治療，綜合不同的表達藝術媒體，善用內在資源，促進自我了解、提升自我意識、創造力和自癒能力。
專業服務
個人學習策略
你有否想過你的孩子有著未知的潛能？你又有否曾為你的教育方法總是不能帶來預期效果而苦惱？其實每位孩子都有他們自己不同的學習需要，然而他們的優勢或弱點，往往也不是能透過顯然而見的觀察得知。我們的專家會運用客觀及準確的評估標準助你找到孩子的優勢或弱點。例如，若你發現孩子的中文能力未如理想，認字方面比較遜色，但其實問題可能牽涉多個因素，而我們的專家便會從評估中解構原因。如，孩子在解讀字的結構方面遇到困難、又或孩子的閱讀速度比一般孩子慢，需要更多的時間才能理解，導致孩子有限的時間內發揮不了正常水平。
這也就是個人學習策略的精要所在，教學策略或學習目標也會因應孩子的需要個別定制，讓孩子的在低壓的環境下有更高效率的教育及學習。
天賦樂趣組
我們希望聚集一群智商高於平均水平的天才兒童或「雙特殊」兒童，從課堂中提升他們的社交技巧，自我調節和功能性情感發展，除此之外，他們亦有機會在我們專業的心理學團隊的陪伴下結識投契的朋友並從中享受樂趣。
潛能發掘及推薦
我們不想錯過您孩子的天賦和才能。心迎希望能找出您孩子的潛能，更希望能為他們提供適合的地方讓他們發亮。因此，心迎找來了不同類型的機構合作，這些機構了解並樂意栽培兒童、並在服務特殊兒童方面具有豐富經驗， 例如，對音樂有興趣或天賦的孩子，我們將會推薦他們到著名且富有教育經驗的劉詩昆孫穎音樂藝術教育中心。
我們堅信每個孩子都有自己的獨特性，希望他們能夠通過心迎閃耀。
提升家庭相處技巧
心迎是一個以家庭為基礎的中心，除了兒童的發展，我們亦十分重視家庭與孩子的成長。我們認為對父母的培訓也是不可缺少的。因此在孩子接受訓練的過程中我們亦為父母或主要照顧者提供家庭培訓。 父母需要事前準備治療師或心理學家所要求的相關資料，以便了解家中的情況。 除此之外，我們還提供機會給父母觀察醫生、治療師或心理學家示範如何使用您的玩具或訓練素材進行訓練。家長亦能在我們的中心在專家的的指導下練習並獲得意見，以便提升在家中與孩子溝通及訓練的技巧。
了解及觀課
單向鏡子的設計能讓父母從房間的另一邊觀察治療師示範如何與您的孩子溝通和訓練，設計能避免孩子因為您的存在而分心或受干擾，以便父母可以學習如何在家與孩子互動及訓練，提升訓練效率。
書寫訓練班
手寫技巧是對兒童發展和日常活動十分重要。通過手寫，他們能夠表達自己及交流。此訓練班將提高他們的手寫技巧，書法的易讀性，握筆技巧及速度等。
讀寫訓練班
我們希望提高兒童的閱讀和寫作能力。 孩子們將學習由言語治療師根據字體結構，音韻和字義制定的閱讀和寫作策略，以提高孩子的閱讀和寫作效率。
社交技巧訓練班
兒童將參與由我們專業團隊策劃及帶領的的活動，例如，角色扮演、象徵性遊戲和互動活動等。
過程中，他們會學習如何與朋友相處和溝通以提高他們的社交技巧和情緒控制能力。社交技巧是正面的能力能幫助孩子在與人相處中更靈活和在不同社交情況中應對。。另外，我們亦希望孩子能從中建立寶貴的友誼。
自信成長訓練班
自尊感在心理健康及個人成長方面是非常重要的，在幼年時能建立出強韌的自尊感，可以使孩子活在愛中，擁有自信，並培養出積極正向的思維。我們的臨床心理學家運用「自尊五感」的理論，結合有趣的心理技巧，在課程中協助家長提升幼兒的自尊感，使孩子可以自信地表達自己，和親人、老師、同學、朋友螎洽相處，並擁有內省智能，欣賞自己的優點，接納自己和別人的不同，孩子能夠相信自己的能力，就可以找到，並重視每天生活的任務和價值。
專注力不足或過度活躍症兒童訓練班
專注力不足或過度活躍的孩子能透過我們專家在課程中提供的訓練和指導改善情況。課程希望提高孩子的執行功能，令兒童具備更好的抑制技能，持續性關注能力和組織能力。