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專注力不足/過度活躍(AD/HD)

專注力不足/過度活躍症是指大腦運作與一般人有明顯差異,導致集中能力及抑制衝動能力表現較弱,使他們的行為表現得較為衝動及活動量較高,大大影響他們的學習、生活及社交表現。根據不同的研究報告顯示,每100名學齡兒童中,約有3至7人患有ADHD。而男女比例估計為4比1至9比1。

您的孩子有以下徵狀嗎?

專注力弱

❐ 容易粗心犯錯及不注意細節

❐ 沒有留心聆聽別人的說話

❐ 不能完成指定工作

❐ 做事缺乏條理,有頭無尾

❐ 時常遺失物件

❐ 容易受外界干擾

活動量較高

❐ 身體不停扭動

❐ 不能安坐,經常走來走去

❐ 亂跑亂爬

❐ 無法安靜地參與活動

❐ 精力旺盛,無法靜下來

❐ 多言

自制力弱

❐ 為人欠耐性

❐ 行為較衝動

❐ 喜歡插嘴或搶着說出答案

❐ 難以排隊或輪侯

❐ 騷擾別人或打斷別人談話

❐ 行為活躍,表現精力充沛,經常四處攀爬或走動

❐ 容易哭鬧和發脾氣,情緒反應過大,容易興奮或發怒

❐ 部分兒童可能有睡眠問題

嬰兒及學前期
學齡期
如家長懷疑孩子有專注力不足及/或過度活躍問題,或以上徵狀已持續出現6個月或以上,建議可約見本中心之精神科專科醫生作諮詢及進一步評估,以安排相關訓練
  • 由精神科醫生為兒童進行面談、臨床觀察及使用專業評估工具進行評估

  • 評估前與家長面談了解孩子狀況

  • 評估後與家長講解評估結果,按孩子的特定情況,提供有效的輔導方案,同時輔導家長管教孩子和妥善處理當中的壓力

課程及訓練

患有「專注力不足/過度活躍症」的兒童,只要及早接受評估和治療,再配合治療師有效的訓練策略,便能克服其病徵所帶來的困難和各樣的適應問題。

ADHD小組

學習調整個人覺醒狀況,提升執行功能

美國Peers®
社交訓練班

學習辨認自己及別人的情緒,以合適的方法表達及調節自己的情緒

社交小組

學習辨認自己及別人的情緒,以合適的方法表達及調節自己的情緒

iLs聽音治療

 

經5小時的聽音治療,達至穩定神經系統,以調節其聽覺敏感度和專注力,提升學習效能。

SEN小一適應班

幫助盡早適應及融入小學環境,渡過這個幼小銜接階段,減輕學童與家長壓力

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治療方法

根據世界各地多年的大型研究,結合藥物及行為治療為現今國際認可最有效的治療方法。

1. 藥物治療

研究顯示,百分之七十五的患者服用「中樞神經興奮劑」後有顯著成效,專注力有明顯改善,過度活躍及衝動行為亦大為減少。

2. 行為治療

治療可以個人或小組形式進行。透過「行為治療法」的特定訓練程式,可助減低活動量,提高專注力和自制力。治療中有關解決問題方法的指導和控制情緒技巧的訓練,亦有助改善患童的人際關係和服從性。

 

3. 職業治療及物理治療

透過訓練改善兒童的感官肌能及動作協調能力。

*6歲以下的學前兒童:行為治療是首選的治療方案。如行為治療未能有效改善兒童的徵狀,便需考慮藥物治療。

*6歲或以上的學齡兒童及青少年:如有較嚴重徵狀,藥物是較有效的治療方法。